实验教学

    实验技术和实验教学方法

    中心非常重视经济管理类实验技术研究，鼓励实验室工作人员积极跟踪现代信息技术和经济管理实验技术的发展，积极主动地进行经济管理类实验技术研究。近五年来，实验教学中心教师几乎每年都开发有新课题，既有利于提高队伍研究能力，又有利于学生实践能力和创新能力培养。

    中心非常注重实验环境改造与升级。五年来，中心结合学校立项和学院支持的实验教改项目，特别是“十五”211工程建设项目，紧密结合学科建设，改进了传统的按照专业来建设实验室、按照课程来购置实验设备的思路，建立了达到国际先进水平的以千兆网为基础、小型机服务器（IBM670）为支撑、高性能大型统计分析（SAS等）和仿真建模（Matlab等）软件为主体的高性能计算平台为底层，知识管理和协同共享服务平台（IBM中间介技术）为中间层，专业应用软件为顶层的实验实践环境，为培养学生基本技能和创新能力提供强有力的物质与技术保障。

    在实验教学中心建设中，中心不断加强与校外专业公司的合作和联系（如与北京德意通联合建立电子商务软件示范点，与重庆用友软件有限公司建立战略合作关系，与重庆金算盘软件有限公司建立合作关系等），共同开发和引进先进经济管理类实验技术。

    中心根据经济系统和管理系统作为复杂系统的特点，不断探索适合经济管理人才培养的实验技术和实践教学方法。除了采用较传统的数据分析、模拟仿真等实验方式外，借助硬件与软件技术支持，在实验教学中构筑了经济管理的情景模拟实验环境，引入情景依赖和情景嵌入式实验教学方式，利用专业软件模拟组织运作过程，参与者充当组织内不同角色并可以更换角色，对组织运作中出现问题进行分析、决策、实施和控制。在经济管理情景模拟实验环境中，学生既作为观察者和实验者，也作为经济管理活动的“参与者”和“实践者”，随着经济管理环境的变化，所面临的问题也不断发生变化，从而达到“身临其境”和“角色化”。中心还积极探索超越时空的无边界的经济管理实验室，以真实的社会环境和科学研究环境作为实践场，让学生实战体验经济管理问题的特点和解决方法。目前结合模拟仿真、情景依赖和实战体验的超越时空的无边界柔性实验平台和实践教学环境正在重庆大学经济管理实验教学中心初步成型。在这个环境下，学生将通过观察、实验和体验获得实验实践教学的全新收获。

    中心不断改进实验教学方法，在保证实验教学要求的前提下，给学生选择实验内容和进行实验时间的灵活性，增加学生的学习兴趣和对自己工作的成就感。中心注重科学性与趣味性相结合，建立以学生为中心的实验教学模式，提高了学生在实践教学中发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成了自主式、合作式、研究式相结合的学习方法。

1）自主式实验方式为验证性实验及部分综合性、设计性实验构成，均由学生独立完成，并要求学生提供详细实验报告。

2）合作式实验方式是由具有一定难度的且工作量较大的部分综合性、设计性实验构成，要求学生2-4人一组，集体完成一个项目并写出实验报告，某些情况下要求学生演示汇报实验结果并组织课堂讨论。

3）研究式实验（践）方式是由大学生创新基金项目、相关竞赛和科技活动、教师的科研项目或预研项目构成，这种方式强调对学生综合素质和创新精神、创新能力的培养，大都具有新意和挑战性，由教师命题或教师指导学生形成题目和实验（践）方案，且科研项目中大都由博士、硕士研究生参与指导和合作。

    实验教学手段

    中心非常重视现代教育手段和技术的开发与应用，积极推进实验教学的信息化，推行电化教学、计算机辅助教学、计算机模拟仿真教学等教学方式。在学校和学院的资金支持下，中心近几年来购置了高性能和高配置计算机以及实验教学软件等，大大改善了实验室实验教学条件，为采用先进实验教学手段，引入、融合多种方式辅助实验教学提供了技术保证。中心的实验课程基本采用多媒体辅助教学形式，由实验教师自行开发的实验教学课件（如会计核算软件应用、生产与运作管理等），符合学生的认知规律、思维特点、情感特点和兴趣，发挥了教师的主导作用，调动了学生的主体能动性，在实验教学应用中取得很好效果。

    中心有进行情景依赖、模拟仿真实验教学的良好软硬件条件，有MBA、EMBA等提供的社会实践资源环境，也有教师科学研究工作提供的实战体验场所。中心逐步开展的仿真实验教学（如会计综合模拟实验等）更加增强了复杂实验的成功率以及学生对实验的信心和兴趣。中心还积极开展虚拟实验研究，网上远程实验项目（如电子商务实验）为进一步拓宽虚拟实验的应用范围打下了良好的基础。

    实验考核方法

    中心建立了多元化的实验考核方法，采取过程性和终结性相结合的考核方法，对不同课程和不同类型的实验采用不同的考核方法，对学生不同的学习阶段采取不同的考试形式。在考核中，结合课程特点与教学要求，建立以基本理论、基本知识、基本技能为基础，以综合运用能力为重点，以学习态度为参照的综合考评体系，注重考评方式的多样化和考评指标的规范化，以保持对学生学习成绩和教师教学效果检验的客观公正性。课内实验对学生的出勤及实验效果进行记录，从考勤、实验过程检查和实验报告三个方面综合考评并确定成绩。独立设置的实验课（会计核算软件应用、ERP系统规划设计实验等），从考勤、检查平时操作过程、考查学生独立完成的最终结果等方面进行考核，综合评定成绩。设有课外实验实践项目的课程，除了将学生参加课外实验实践活动、讨论汇报等情况作为平时考核依据外，还在相关理论课的考试内容中设置与课外项目相关并且也符合理论课要求的1―2道综合问题来加以考核。参加大学生科技创新项目的同学完成项目并结题后每人可获1个学分。